Proyecto

¿Qué es el proyecto HEBE?

El Proyecto HEBE es una investigación que se centra en el empoderamiento juvenil. Quiere profundizar en este concepto, en las implicaciones que conlleva, en cómo lo viven los jóvenes y en el trabajo que hacen o pueden hacer los educadores a través de los diferentes programas y servicios dirigidos a los jóvenes con esta finalidad.

El Proyecto HEBE está liderado por la Universidad de Girona y en el equipo de investigación participan investigadores e investigadoras de cuatro universidades más: la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Barcelona, la Universidad Pompeu Fabra y la Universidad Autónoma de Madrid. Este trabajo cuenta con la financiación del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (Ref.: EDU2017-83249-R).

El concepto de empoderamiento juvenil

El concepto de empoderamiento juvenil con el que se trabaja en esta investigación insiste en la idea de no responsabilizar de este proceso al joven individualmente o a los jóvenes colectivamente, y tampoco compartir esta responsabilidad solo con la comunidad. Creemos que las políticas públicas son en buena parte responsables de las posibilidades de empoderamiento que los y las jóvenes tienen a su alcance, ya que de ellas dependen en buena parte los recursos, servicios y programas que pueden limitar o potenciar sus capacidades y, en definitiva, sus oportunidades de empoderamiento.

En la investigación se ha realizado un extenso trabajo de análisis documental sobre el empoderamiento juvenil (Úcar, Jiménez-Morales, Soler, Trilla, 2016), a partir del cual se formula una definición propia y se presenta un modelo pedagógico sobre los espacios, momentos y procesos de empoderamiento juvenil (Soler, Trilla, Jiménez-Morales, Úcar, 2017). El núcleo esencial de la idea de empoderamiento se refiere a dos capacidades diferentes pero sucesivas: la capacidad de decidir y la capacidad de actuar de forma consecuente con lo que se ha decidido.

Para que estas capacidades se puedan llevar a la práctica y ejercerse, deben darse al menos dos condiciones necesarias:

Que el joven tenga determinadas capacidades internas, personales o psicológicas (conocimientos, actitudes, aptitudes, valores, habilidades). Esta condición está supeditada esencialmente a la educación.
Que el entorno en el que se desenvuelve el joven posibilite que pueda decidir y llevar a cabo su decisión. Esta condición está supeditada a aspectos políticos, económicos, legales, materiales, y también a aspectos como las normas, las presiones sociales, los estereotipos, las modas, etc.
La definición que concreta y sintetiza nuestra idea de empoderamiento es la siguiente:

“Es el proceso que incrementa las posibilidades de que una persona pueda decidir y actuar de forma consecuente sobre todo lo que afecta a su propia vida, participar en la toma de decisiones e intervenir de forma compartida y responsable con respecto a la colectividad de la que forma parte. Esto requiere dos condiciones: que la persona vaya adquiriendo y desarrollando una serie de capacidades personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, destrezas…) y que el medio le facilite ejercer efectivamente tales capacidades” (Soler, Trilla, Jiménez-Morales y Úcar, 2017, p. 22)

Objetivos

El Proyecto HEBE se inicia en 2014 y desde ese momento se ha estado trabajando en diferentes objetivos:

  • Definir e identificar cuáles son los espacios, momentos y procesos que intervienen en el empoderamiento de los jóvenes.
  • Identificar los factores potenciadores y los factores limitadores del empoderamiento juvenil a través del análisis de discursos y prácticas de educadores y educadoras.

En los primeros años la investigación se centró en el primero de estos objetivos, partiendo fundamentalmente de los relatos y de las propias experiencias juveniles. En la actualidad la investigación está profundizando más en el segundo objetivo, a partir de la mirada y la capacidad analítica de los educadores que trabajan con jóvenes.

Algunas de las preguntas que queremos responder actualmente son: ¿Cómo se puede potenciar el empoderamiento juvenil desde diferentes espacios socioeducativos? ¿Cuáles son para los educadores los elementos potenciadores del empoderamiento juvenil? ¿Qué dificultades y limitaciones encuentran los educadores en el acompañamiento que realizan en los procesos de empoderamiento juvenil? ¿Son efectivos los procesos educativos que se fomentan desde las administraciones y las políticas públicas para dar poder a los jóvenes?

Metodología de la investigación

Para alcanzar los objetivos del proyecto, la investigación se estructura a partir de diferentes líneas de acción en las que se aplica un enfoque metodológico mixto (herramientas metodológicas cuantitativas y cualitativas).

Se ha profundizado en el concepto de empoderamiento a través del análisis teórico del término. Se ha profundizado en el concepto de empoderamiento a través del análisis teórico del término. Se han utilizado diferentes técnicas cuantitativas y cualitativas, entre ellas cuestionarios dirigidos tanto a jóvenes como a educadores y educadoras, se ha analizado el relato de vida de algunos jóvenes y se ha profundizado en los discursos de varios profesionales a través de diferentes materiales narrativos y de grupos de discusión.

El proyecto HEBE partió, en un primer momento, de la voz de los jóvenes. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 890 jóvenes con el fin de identificar los espacios, momentos y procesos que, según los propios jóvenes, intervienen y determinan sus capacidades de agencia, autonomía y, en definitiva, empoderamiento. Se han realizado cuatro procesos de evaluación participativa con jóvenes para conocer sus experiencias y opiniones sobre los procesos de empoderamiento y se ha recogido también el relato de vida de seis jóvenes. Este material ha servido para contrastar y validar una propuesta de indicadores de empoderamiento.

Se ha impartido un taller de formación audiovisual y lenguaje fílmico a un grupo de jóvenes seleccionado, para que pudieran expresar su idea de empoderamiento juvenil a partir de piezas audiovisuales. Este taller ha dado lugar al Web.doc HEBE (documental interactivo sobre el empoderamiento juvenil) con una metodología participativa de investigación sobre el empoderamiento y la creación de una plataforma interactiva para compartir las experiencias de empoderamiento.

En la fase actual los sujetos de estudio son los educadores (los profesionales de la intervención educativa que trabajan con jóvenes: profesores, educadores sociales, pedagogos, educadores de calle, animadores socioculturales, etc.). El trabajo actual se estructura en tres líneas de investigación:

  • Se trabaja con el relato de educadores a partir del análisis de diarios de campo y piezas audiovisuales.
  • Se aplica un cuestionario en línea a una muestra intencional de educadores para conocer cómo se trabaja el empoderamiento de los jóvenes a partir de profundizar en el análisis de las diferentes dimensiones de empoderamiento.
  • Los indicadores de empoderamiento se desarrollan en una rúbrica para la evaluación de acciones y programas de empoderamiento juvenil. Esta herramienta se valida y se aplica en experiencias piloto para poderla presentar como un recurso de evaluación y aprendizaje.

Resultados de la investigación

Los resultados del Proyecto HEBE deben servir para generar conocimiento entre los educadores y para identificar los elementos que mejor satisfacen las necesidades de empoderamiento de los jóvenes. Además, deben contribuir a la toma de decisiones en diferentes ámbitos de las políticas públicas.

Entre los resultados concretos, vale la pena mencionar:

  • La aportación científica que se puede consultar en el apartado de divulgación de esta web.
  • El web.doc HEBE. Un documental interactivo en el que un grupo de jóvenes comparte su experiencia sobre procesos, espacios y momentos de empoderamiento a lo largo de su juventud. Contiene también un taller de pedagogía audiovisual como una experiencia de empoderamiento juvenil y como un espacio de creación.
  • La rúbrica para la evaluación de acciones y programas de empoderamiento juvenil. Es una herramienta que parte de las nueve dimensiones en que se ha concretado el empoderamiento juvenil y de las cuales se despliegan 27 indicadores que son rubricados para facilitar su análisis y posterior valoración por parte de los equipos educativos que quieran profundizar en el empoderamiento juvenil.