Proyecto previo

¿Qué es el proyecto HEBE?

El Proyecto HEBE es una investigación que se centra en el empoderamiento juvenil. La línea de investigación se inició en 2010 con un proyecto centrado en la evaluación participativa de acciones comunitarias como metodología de empoderamiento personal y comunitario (Ref.:EDU2010-15122). En la convocatoria del 2013 la investigación puso el foco en los jóvenes y sus espacios, momentos y procesos de empoderamiento (Ref.:EDU2013-42979-R) y el 2017, la investigación dio continuidad a este último proyecto identificando, además, los factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil (Ref.:EDU2017-83249-R).

El Proyecto HEBE está liderado por la Universitat de Girona y en el equipo de investigación han participado investigadores e investigadoras de cuatro universidades más: la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat de Barcelona, la Universitat Pompeu Fabra y la Universidad Autónoma de Madrid.

El concepto de empoderamiento juvenil

La definición que concreta y sintetiza nuestra idea de empoderamiento es la siguiente:

“Es el proceso que incrementa las posibilidades de que una persona pueda decidir y actuar de forma consecuente sobre todo lo que afecta a su propia vida, participar en la toma de decisiones e intervenir de forma compartida y responsable con respecto a la colectividad de la que forma parte. Esto requiere dos condiciones: que la persona vaya adquiriendo y desarrollando una serie de capacidades personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, destrezas…) y que el medio le facilite ejercer efectivamente tales capacidades” (Soler, Trilla, Jiménez-Morales y Úcar, 2017, p. 22)

Objetivos

El Proyecto HEBE, en las investigaciones del 2014 y 2017, se centró en trabajar los siguientes objetivos:

  • Definir e identificar cuáles son los espacios, momentos y procesos que intervienen en el empoderamiento de los jóvenes.
  • Identificar los factores potenciadores e inhibidores del empoderamiento juvenil a través del análisis de discursos y prácticas de educadores y educadoras.

Al inicio, la investigación se centró en el primero de estos objetivos, partiendo fundamentalmente de los relatos y las mismas experiencias juveniles. Posteriormente, la investigación profundizó más en el segundo de los objetivos, a partir de la mirada y la capacidad analítica de los educadores/as que trabajan con los jóvenes.

Algunas de las preguntas a las cuales dimos respuesta son: ¿Cómo se puede potenciar el empoderamiento juvenil desde los diferentes espacios socioeducativos? ¿Cuáles son para los educadores/as los elementos potenciadores del empoderamiento juvenil? ¿Qué dificultades y limitaciones encuentran los educadores/as en el acompañamiento que realizan en los procesos de empoderamiento juvenil? ¿Son efectivos los procesos educativos que se fomentan desde las administraciones y las políticas públicas para dar poder a los jóvenes?

Metodología de la investigación

Para lograr los objetivos de este proyecto, la investigación se estructuró a partir de diferentes líneas de acción en las cuales se aplicó un enfoque metodológico mixto: herramientas metodológicas cuantitativas y cualitativas.

Se profundizó en el concepto de empoderamiento a través del análisis teórico del término. A partir de la aplicación de un cuestionario a jóvenes sobre su perspectiva respecto al empoderamiento y también realizando una lectura de relatos de vida de grupos de jóvenes, además del análisis de los resultados para la confección de una batería de indicadores de empoderamiento y, finalmente, a través del Taller de Pedagogía Audiovisual que ha dado pie a la creación del webdoc Proyecto HEBE.

En un primer momento, el proyecto HEBE se inició a partir de los jóvenes. La aplicación del cuestionario a una muestra de 890 jóvenes nos sirvió para profundizar en los espacios, momentos y procesos que, según los mismos jóvenes, intervienen y determinan sus capacidades de agencia, autonomía y, en definitiva, de empoderamiento. De esta recogida de información se extrajeron resultados cuantitativos i cualitativos, que pueden ser consultados en los artículos pertinentes. Se hicieron cuatro procesos de evaluación participativa con jóvenes, para conocer sus experiencias y opiniones sobre los procesos de empoderamiento y se recogió también el relato de vida de seis jóvenes. Este material ha servido también para contrastar y validar una propuesta de indicadores de empoderamiento, así como la creación de artículos y otros materiales de divulgación que podréis encontrar aquí.

En un segundo momento, los sujetos de estudio fueron los educadores y educadoras (los profesionales de la intervención educativa que trabajan con jóvenes: profesores/as, educadores/as sociales, pedagogos/as, educadores/as de calle, animadores/as socioculturales, etc.). en este caso, el trabajo se estructuró alrededor de tres líneas de investigación:

  • Se trabajó con el relato de educadores/as a partir del análisis de diarios de campo y piezas audiovisuales.
  • La aplicación de un cuestionario en línea a una muestra intencional de educadores/as para conocer cómo se trabaja el empoderamiento de los jóvenes.
  • El despliegue de los indicadores de empoderamiento en una rúbrica para la evaluación de acciones y programas de empoderamiento juvenil.

Resultados de la investigación

Los resultados del Proyecto HEBE sirvieron para generar conocimiento entre los educadores/as y para identificar los elementos que mejor podían satisfacer las necesidades de empoderamiento de los jóvenes. Además, contribuyeron a la toma de decisiones en diferentes ámbitos de las políticas públicas.

Entre algunos de los resultados concretos merece la pena mencionar:

  • La aportación científica que se puede consultar en el apartado de divulgación de esta web.
  • El web.doc HEBE. Un documental interactivo en el que un grupo de jóvenes comparte su experiencia sobre procesos, espacios y momentos de empoderamiento a lo largo de su juventud. Contiene también un taller de pedagogía audiovisual como una experiencia empoderamiento juvenil y como un espacio de creación.
  • La rúbrica Hebe para la evaluación de acciones y programas de empoderamiento juvenil. La herramienta parte de nuevo dimensiones, de las que se despliegan 27 indicadores, que son rubricados para facilitar su análisis y posterior valoración por parte de los equipos educativos que quieran profundizar en el empoderamiento juvenil.